2012年2月保定市高考備考會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

杜志剛

2月25日我有幸參加了保定市教科所舉辦的生物高考二輪復(fù)習(xí)備考研討會(huì)，會(huì)上聆聽(tīng)了兩位專家的精彩發(fā)言，感覺(jué)受益匪淺。

上午來(lái)自北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王缽先生做了報(bào)告，他首先就高考新課標(biāo)卷的特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，他指出試題的特點(diǎn)及走勢(shì)如下：1.試卷保持相對(duì)穩(wěn)定，試卷結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分配、選修一與選修三的處理均可參考今年的試卷2．生物學(xué)核心概念、主干知識(shí)、理論與實(shí)際的結(jié)合、常用的科學(xué)方法等始終是考查的主要方向。主干知識(shí)（代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)）年年考，非主干知識(shí)輪流考。2．生物學(xué)核心概念、主干知識(shí)、理論與實(shí)際的結(jié)合、常用的科學(xué)方法等始終是考查的主要方向。主干知識(shí)（代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)）年年考，非主干知識(shí)輪流考。4.理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用生物學(xué)理論去理解、解釋一些生產(chǎn)措施的道理(乃至提出解決某些生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的方案) 5.關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的力度越來(lái)越大

環(huán)境問(wèn)題主要涉及到：(1)生物多樣性與生物入侵；  （2）環(huán)境污染與治理；  （3）可持續(xù)發(fā)展與綠色生活方式。

6.關(guān)注人體自身的健康

例如：合理使用抗生素、流感、病毒性肝炎、艾滋病的傳染發(fā)病機(jī)理與防治，細(xì)胞癌變，遺傳咨詢與優(yōu)生（主要是負(fù)優(yōu)生學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域）

7.關(guān)注生命科學(xué)研究的實(shí)際（主要是科學(xué)研究的方法）

科學(xué)研究方法主要包括：（1）實(shí)驗(yàn)的技能（主要是教材實(shí)驗(yàn)涉及到的部分）；（2）常用的科學(xué)研究方法；（3）科學(xué)研究過(guò)程中的邏輯思維與推理過(guò)程；（4）數(shù)據(jù)的獲得與處理；（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獲得等。

8.高考試題的命制出現(xiàn)了為增加試題的難度而超出考綱范圍或人為設(shè)置解題障礙的傾向。

接著王老師針對(duì)性的對(duì)高三生物的二輪復(fù)習(xí)提出了自己的指導(dǎo)意見(jiàn)：

1.研究高考命題信息的兩條基本渠道

（1）考綱呈現(xiàn)的命題信息

考試性質(zhì)、命題原則、能力考查目標(biāo)、知識(shí)考查范圍

（2）對(duì)近幾年高考生物試卷的分析。

2.需要研究考綱，但關(guān)注要適度

《考綱》是高考命題的依據(jù)，是高考輔導(dǎo)教師必須研究的文件，它規(guī)定了考試目的、考試性質(zhì)、考試內(nèi)容（范圍）和考試要求。但切不可將其作為指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的“圣旨”，更不能作為學(xué)生的學(xué)習(xí)用書(shū)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈待大力加強(qiáng)

（1）對(duì)病毒相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充與梳理

例如：病毒的特征；病毒的復(fù)制；RNA病毒、DNA病毒遺傳信息傳遞的實(shí)例等。

（2）細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝和生長(zhǎng)（原選修內(nèi)容）的補(bǔ)充介紹

5.選修3的處理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持高起點(diǎn)，低落實(shí)。不宜再拓展延伸。

6.要為學(xué)生選擇適量、適當(dāng)?shù)牧?xí)題，切莫盲目追求試題的難度，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)

下午來(lái)自石家莊二中的王英老師介紹本校的備考工作經(jīng)驗(yàn)?？偟闹笇?dǎo)思想是“以“大專題”復(fù)習(xí)為線，以“高考考點(diǎn)”復(fù)習(xí)為面”。具體做法如下:

斟酌課標(biāo)卷的難易程度；不搞偏怪題；

課標(biāo)版與大綱版考綱比較，避免二輪的盲目性；

明確考點(diǎn)分布情況，讓二輪更具針對(duì)性；

新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，試卷普遍重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)及其應(yīng)用的考查。然而，中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)情況始終不理想。

分析2011年國(guó)家考試中心命制的新課標(biāo)卷可看到，絕大部分試題是在實(shí)驗(yàn)情境下展開(kāi)的。4.需要補(bǔ)充較系統(tǒng)的微生物學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)化落實(shí)微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)（應(yīng)看成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)）。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為二輪備考中特別要注意

（一）精研高考題，確定復(fù)習(xí)思路

（二）重視考綱要求的實(shí)驗(yàn)，授課過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)素養(yǎng)

（三）教學(xué)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生自己尋找、總結(jié)解題模式。

（四）重點(diǎn)試題重復(fù)做。

第一層次能聽(tīng)懂→第二層次能做題→第三層次能拿全分→第四層次能全對(duì)且快