這些問(wèn)題好像是司空見(jiàn)慣的常識(shí)，可是真要說(shuō)清楚其中的道理，恐怕就沒(méi)有那么容易了。

        別擔(dān)心！池珊珊老師告訴同學(xué)們，高中生物課將為你一一揭開(kāi)上述問(wèn)題的神秘面紗。

        池老師的生物銜接課，首先帶高一新生了解初高中生物課的內(nèi)容、特點(diǎn)及差別，然后重點(diǎn)介紹了高中生物課程體系，必修1~2+選修1、2、3。

        池珊珊老師溫婉可親的語(yǔ)音、耐心細(xì)致的解讀、高屋建瓴的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引了眾多學(xué)生與之爭(zhēng)相互動(dòng)。

        池老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生完成從初中到高中課程的銜接轉(zhuǎn)化。先“跬步積累，滄海拾貝，打基礎(chǔ)”，從預(yù)習(xí)到上課到課后都需要做什么怎么做；再講述“階段復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，提技能”遺忘是有規(guī)律的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，告訴我們學(xué)習(xí)不可能是一蹴而就，要定期復(fù)習(xí)才能做到出口成章；最后指明生物要進(jìn)行“模塊復(fù)習(xí)，知識(shí)整合，創(chuàng)輝煌”！

        池珊珊老師的課有廣度——涵蓋了初高中生物課的全部知識(shí)；有深度——高一伊始便與高考聯(lián)系起來(lái)，明確了高中三年的工作方向；還有溫度——給初入高中的深深學(xué)子以深情忠告，“親其師信其道，正確把握好高一這一新起點(diǎn)，走出兩個(gè)誤區(qū)”。