數(shù)學(xué)教師的“三級跳”

--記高三年級王軍穎老師

最初聽數(shù)學(xué)組老師介紹，王軍穎老師常常一份作業(yè)批改三次：第一次批改后，讓學(xué)生自主改錯；二次批閱，再改錯；三次批、三次改，直到真正會了為止。也許正是這番不尋常的功夫在促進學(xué)生知識點的落實方面起到了很好的作用。帶著疑問和欽佩，我向王軍穎老師請教，她如何帶領(lǐng)班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上步步超越，在近期月考中平均分位居同系列之首，并且增長率名列前茅呢？經(jīng)過幾次交流，王老師整理出了在教學(xué)上的一些想法，與大家分享：

1、抓課堂教學(xué)。不僅備好教材，更重要的是備學(xué)生。要講學(xué)生最關(guān)心，最疑惑的問題，要挖學(xué)生的痛處。幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，找到題目之間的聯(lián)系與區(qū)別，關(guān)鍵是解題要得法。

2、抓課后訓(xùn)練。我把數(shù)學(xué)問題分為一級跳：“常規(guī)訓(xùn)練”、二級跳：“難點突破”、三級跳：“見世面”三個層次。所謂“常規(guī)訓(xùn)練”是指最基礎(chǔ)的骨架題，這類問題，是所有學(xué)生都應(yīng)該掌握的，要做到熟練掌握?！半y點突破”是中檔題，要強化方法，對于模式化的解題步驟，學(xué)生是要在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用的。我一直對學(xué)生講，數(shù)學(xué)也是要“背誦”的，開始學(xué)生會笑，認為我說的不對，但久而久之便會舉一反三，慢慢的學(xué)生也接受了這種觀點。對于“見世面”的問題，難度很大，對于學(xué)生不做硬要求，但畢竟開拓了思路，聽懂就有價值。

3、抓輔導(dǎo)課。在輔導(dǎo)課上，我是一個引導(dǎo)者，隨時在學(xué)生中間轉(zhuǎn)，有問題的學(xué)生自然會舉手問，我及時解答，告訴他下一步怎么辦，讓他自己嘗試。我對學(xué)生講，這是把課堂教學(xué)的“一對多”變成了“一對一”，雖然一節(jié)輔導(dǎo)課下來，我沒有講課，但比講課還要累，但學(xué)生的收獲更大。

從實際出發(fā)的教育，是最好的教育。王老師的教學(xué)三個環(huán)節(jié)都有步步落實，使學(xué)生有目標(biāo)，有路徑，有方法，有抓手，從基礎(chǔ)知識的夯實，到基本能力的提高，帶領(lǐng)學(xué)生一步步漸入佳境。在這三個環(huán)節(jié)中，有很重要的一點，就是始終在訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主思考能力，這才是進入學(xué)習(xí)狀態(tài)與良性循環(huán)的關(guān)鍵。